{"id":83795,"date":"2025-09-10T14:51:13","date_gmt":"2025-09-10T18:51:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.unhcr.ca\/?p=83795"},"modified":"2025-09-10T14:51:13","modified_gmt":"2025-09-10T18:51:13","slug":"les-avancees-en-matiere-deducation-des-refugies-menacees-par-les-coupes-budgetaires","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.unhcr.ca\/fr\/news\/les-avancees-en-matiere-deducation-des-refugies-menacees-par-les-coupes-budgetaires\/","title":{"rendered":"Les avanc\u00e9es en mati\u00e8re d’\u00e9ducation des r\u00e9fugi\u00e9s menac\u00e9es par les coupes budg\u00e9taires"},"content":{"rendered":"
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Des r\u00e9fugi\u00e9s soudanais suivent un cours au sein d\u2019un \u00e9tablissement secondaire du camp de r\u00e9fugi\u00e9s de Farchana, dans l’est du Tchad. \u00a9 HCR\/Ala Kheir<\/p><\/div>\n

GEN\u00c8VE \u2013 Les coupes budg\u00e9taires dans l’aide humanitaire et au d\u00e9veloppement mettent en p\u00e9ril les progr\u00e8s r\u00e9cemment accomplis dans le domaine de l’\u00e9ducation des r\u00e9fugi\u00e9s, indique le HCR dans la dixi\u00e8me \u00e9dition de son\u00a0rapport annuel sur l’\u00e9ducation des r\u00e9fugi\u00e9s<\/a>, publi\u00e9 aujourd’hui.<\/p>\n

\u00ab Des efforts consid\u00e9rables ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9s pour accro\u00eetre le taux de scolarisation des r\u00e9fugi\u00e9s \u00e0 tous les niveaux \u00bb<\/em>, affirme Filippo Grandi, Haut Commissaire des Nations Unies pour les r\u00e9fugi\u00e9s, dans l’avant-propos du rapport.\u00a0\u00ab Mais il reste encore beaucoup \u00e0 faire. \u00bb<\/em>\u00a0Le rapport note notamment une augmentation spectaculaire du taux de scolarisation dans l’enseignement sup\u00e9rieur, qui passe de 7 % l’ann\u00e9e derni\u00e8re \u00e0 9 %, ce qui repr\u00e9sente un progr\u00e8s consid\u00e9rable vers l’objectif de 15 % fix\u00e9 pour 2030.<\/p>\n

M\u00eame si le nombre d’enfants et de jeunes r\u00e9fugi\u00e9s scolaris\u00e9s n’a jamais \u00e9t\u00e9 aussi \u00e9lev\u00e9, l’augmentation continue de la population mondiale de r\u00e9fugi\u00e9s d\u00e9passe la capacit\u00e9 \u00e0 les scolariser. Cons\u00e9quence\u00a0: pr\u00e8s de la moiti\u00e9 d’entre eux ne sont pas scolaris\u00e9s. La population actuelle de r\u00e9fugi\u00e9s en \u00e2ge scolaire est estim\u00e9e \u00e0 12,4 millions, dont 46 % ne seraient pas scolaris\u00e9s, ce qui signifie qu’environ 5,7 millions d’enfants r\u00e9fugi\u00e9s ne b\u00e9n\u00e9ficient pas d’une \u00e9ducation.<\/p>\n

Le rapport identifie plusieurs sources de pr\u00e9occupation, notamment le foss\u00e9 croissant en mati\u00e8re d’acc\u00e8s \u00e0 l’\u00e9ducation pour les r\u00e9fugi\u00e9s. Une comparaison des taux de scolarisation entre les enfants r\u00e9fugi\u00e9s et les enfants issus de populations \u00e0 faible revenu et fragiles ou touch\u00e9es par des conflits dans les pays d’accueil montre, par exemple, que les enfants r\u00e9fugi\u00e9s sont confront\u00e9s \u00e0 des obstacles plus importants pour acc\u00e9der \u00e0 l’\u00e9ducation. Cela r\u00e9sulte d’obstacles syst\u00e9miques pour les r\u00e9fugi\u00e9s, tels que les limitations li\u00e9es \u00e0 leur statut juridique, des programmes scolaires inconnus, les barri\u00e8res linguistiques, la non-reconnaissance des acquis et les contraintes financi\u00e8res. L’\u00e9ducation est le fondement m\u00eame de la protection et la pierre angulaire de toute r\u00e9ponse durable, car un meilleur acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9 contribue \u00e0 garantir l’autonomie de la g\u00e9n\u00e9ration actuelle et de la prochaine.<\/p>\n

Le rapport souligne \u00e9galement certains progr\u00e8s. Malgr\u00e9 les disparit\u00e9s qui subsistent dans l’indice de parit\u00e9 entre gar\u00e7ons et filles parmi les r\u00e9fugi\u00e9s, qui mesure l’\u00e9galit\u00e9 de genre dans l’\u00e9ducation, on observe une l\u00e9g\u00e8re augmentation du taux de scolarisation des filles dans le primaire et des progr\u00e8s vers la parit\u00e9 de genre dans le secondaire. N\u00e9anmoins, la parit\u00e9 dans l’acc\u00e8s global \u00e0 l’\u00e9cole pour les filles et les gar\u00e7ons r\u00e9fugi\u00e9s reste difficile \u00e0 atteindre, m\u00eame si certains pays s’en rapprochent.<\/p>\n

Malgr\u00e9 l’attention croissante port\u00e9e \u00e0 cette crise mondiale de l’apprentissage, les donn\u00e9es sur les r\u00e9sultats scolaires des enfants d\u00e9plac\u00e9s de force restent tr\u00e8s limit\u00e9es. Ce manque persistant de donn\u00e9es entrave la mise en place de mesures efficaces et inclusives en mati\u00e8re d’\u00e9ducation. Afin de recueillir des donn\u00e9es sur les r\u00e9sultats scolaires globaux des enfants d\u00e9plac\u00e9s de force, le HCR a men\u00e9 deux \u00e9valuations en Mauritanie et au Mexique en 2024. Les conclusions de ces deux \u00e9valuations soulignent la n\u00e9cessit\u00e9 urgente de renforcer l’apprentissage de base et de garantir des interventions inclusives et adapt\u00e9es \u00e0 l’\u00e2ge des enfants.<\/p>\n

Garantir l’acc\u00e8s \u00e0 une \u00e9ducation de qualit\u00e9 pour les enfants et les jeunes r\u00e9fugi\u00e9s, parall\u00e8lement \u00e0 des donn\u00e9es solides et \u00e0 des approches fond\u00e9es sur des donn\u00e9es probantes, permet d’am\u00e9liorer les r\u00e9sultats scolaires. Gr\u00e2ce \u00e0 cela, les communaut\u00e9s peuvent tirer parti des avantages li\u00e9s au fait de permettre aux \u00e9l\u00e8ves r\u00e9fugi\u00e9s d’acc\u00e9der \u00e0 l’\u00e9ducation, de prendre leur vie en main et de contribuer au d\u00e9veloppement durable.<\/p>\n

Lire le rapport (en anglais)<\/a><\/strong><\/p>\n

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